黑龙江冰雪体育职业学院康复专业毕业设计要求及规范
发布时间: 2024-12-16
为保证我康复专业毕业设计质量的提高和格式的统一，特制定《黑龙江冰雪体育职业学院康复专业毕业设计要求及规范》。
毕业设计由正文部分与视频部分共同构成，满分均为100分，合格线均为 60 分。
一、毕业设计工作要求
在毕业设计完成过程中，学生应遵守以下要求：
（一）第五学期第12-13周开始选案例；第16周前各系部组织学生完成毕业设计案例选题工作；第六学期第6周前完成毕业设计正文撰写及视频的拍摄工作；第14周提交毕业设计正文及视频。
（二）在选定毕业设计案例后，积极联系导师，准备毕业设计内容。严格按照毕业设计内容的规定，制定工作计划，按时完成毕业设计正文及视频。
（三）认真执行工作计划和进度表，全面查阅文献、独立开展各项相关工作，保证按期完成毕业设计书写及视频拍摄。
（四）在毕业设计期间应主动向指导教师汇报工作进展情况，虚心接受教师的指导，并做好毕业设计进展情况记录。
（五）严禁抄袭、代笔等学术不端行为，如有发现将按照《黑龙江冰雪体育职业学院学术不端行为处理办法》做出处理。
（六）在毕业设计完成过程中，要求每位学生毕业设计正文部分不少于1000字（单词），字体仿宋，三号；毕业设计视频部分不少于15分钟不超过20分钟。
（七）设计要求
完整性：毕业设计应涵盖从病例收集、问诊、评定到治疗方案制定与效果评估的完整过程，各部分内容应相互关联、逻辑清晰，形成一个完整的康复治疗体系。
准确性：问诊内容应详细、准确，能够真实反映患者的病情和需求；评定方案应选用科学、合理、可靠的评定量表和方法，确保评定结果的准确性和有效性；治疗方案应基于评定结果制定，具有针对性、个性化和可行性，治疗方法的选择和应用应符合康复治疗的基本原则和规范。
规范性：毕业设计的撰写应符合学术规范要求，文字表达清晰、准确、流畅，图表制作规范、美观、清晰，参考文献标注准确、完整。引用他人研究成果或观点时，应注明出处，避免抄袭。
创新性：鼓励在毕业设计中体现一定的创新性，如在治疗方案的设计、康复技术的应用或康复效果评估方法等方面提出新的思路或方法，但创新性应基于对康复医学理论和实践的深入理解与掌握，具有一定的可行性和临床应用价值。
二、毕业设计格式规范
（一）毕业设计正文结构及要求
毕业设计由以下部分组成：
封面、目录、概述、案例、问诊、评定、治疗、总结、致谢等附件。
1.封面
封面由学院统一制定，按照规范填写。
2.目录
目录按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致。主要包括绪论或前言、正文主体、结论、致谢、主要参考文献及附录等。
3.概述
概述毕业设计的设计思路，选题依据，且应尽量反映毕业设计的主要信息和创新点。
4.案例
病例来源：选择在医院康复科、神经内科、骨科等相关科室住院或门诊治疗的患者作为研究对象，要求病例具有典型性和一定的复杂性，能够充分体现康复评定与治疗的过程和意义。
基本信息：记录患者的姓名、性别、年龄、职业、联系方式、发病时间、就诊时间等一般资料，
5.问诊
现病史：详细记录疾病的发生发展过程，包括首发症状、症状的演变、加重或缓解因素等。例如，对于脑卒中患者，记录发病时是否突然出现头痛、头晕、肢体无力、言语不清等症状，症状是否逐渐加重或在某个时间段内稳定，是否经过了急救处理以及处理后的变化情况。
既往史：详细记录患者既往病史（包括是否有其他慢性疾病、手术史、外伤史等）、家族病史以及生活习惯（如吸烟、饮酒、运动习惯等）。
记录患者目前存在的主要功能障碍，如肢体运动障碍（肢体活动范围、力量、协调性等）、感觉障碍（触觉、痛觉、温度觉等异常表现）、认知障碍（记忆力、注意力、定向力、计算力等方面的问题）、言语障碍（失语症类型、构音障碍程度等）、吞咽障碍（进食时是否呛咳、吞咽困难程度等）以及日常生活活动能力受限情况（如穿衣、洗漱、进食、如厕、转移等方面的依赖程度）。
记录患者患病后的心理状态变化，是否存在焦虑、抑郁等情绪问题及其程度，是否影响睡眠和康复治疗的配合度等。
康复治疗史：记录患者在本次就诊前是否接受过康复治疗，治疗的时间、地点、方法、频率以及治疗效果等信息。例如，曾接受过物理治疗（如电疗、光疗、运动疗法等）、作业治疗、言语治疗、心理治疗等哪些具体项目，治疗过程中功能改善情况以及停止治疗的原因。
6. 康复评定
任务：记录评定目的及目标，为患者设计一套评定方案并说明方法及依据（使用了何种评定方法或量表），记录并总结评定结果。
7. 康复治疗
任务：说明治疗目的，康复的近期目标、远期目标，为患者设计一套康复方案，并说明依据。健康宣教内容，及作业布置。
(2） 毕业设计视频结构及要求
视频要求：
（1） 拍摄工具及制作软件不限
（2） 视频作品不得少于不少于15分钟不超过20分钟，格式为mp4。
评分标准：包括对学生的职业素养（包括专业态度、仪表、沟通能力等）专业知识和技术的掌握运用、操作前的准备、操作过程的规范性、准确性及熟练程度的评价，全面考量学生分析问题和解决问题的实际应用能力，以及团队协作沟通及组织与管理能力，同时兼顾团队协作精神、价值观与态度、职业道德素养进行综合评价。
视频构成：
1. 案例简述
2. 问诊（分值占技能操作30%）
任务：查阅病历、询问病史、与患者交流，了解病情。
标准：操作者需要表现出有良好的职业素质和很好的交流沟通技巧，对于自身所进行的操作能够很好的把握，如自身操作时所处的姿势和患者在检测时的主观感受；询问与患者病情相关的问题如：患者的一般情况、主诉、病史、吸烟史、疼痛和其它有关的症状，家庭情况，生活方式或家庭支持情况;相关的活动状态。详细的病史资料有利于制定合理治疗计划的其他相关信息。
技能操作要求：
1.仪表大方，举止端庄，修饰着装整洁
2.了解患者病情病史、功能障碍情况、情绪、合作程度、有无治疗禁忌症等
3.问诊全面准确，重点突出
4.与患者沟通语言规范，态度和蔼，关心患者
评分细则：
项目 |
工作 |
技术操作要求 |
评分标准 |
得分 |
||||
A |
B |
C |
D |
E |
||||
项目1 |
准备 （10分） |
1.1 治疗师准备 （1）衣着整洁，修饰得体（1分） （2）指甲修剪符合操作要求 （2分） （3）洗净双手，消毒（2分） |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
1.2 环境准备 （1）环境安静整洁（1分） （2）光线充足（1分） （3）温湿度适宜（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
1.3 患者准备 患者体位放置合适（2分） |
2 |
1.5 |
1 |
0.5 |
0 |
|||
项目2 |
沟通 （10分） |
2.1 判断： （1）判断病患意识（1分） （2）判断患者语言表达能力 （1分） |
2 |
1.5 |
1 |
0.5 |
0 |
|
2.2询问： （1）是否愿意配合（1分） （2）问诊前有无其它需要（1分） （3）是否有无其它不适（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
2.3 讲解 问诊目的和目标（3分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
2.4语言 （1）语言亲和有力（2分） （2）语速适中，表达清晰（1分） （3）声音大小恰当（1分） |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
项目3 |
实施 （60分） |
3.1 询问病史 （1）现病史（9分） 病情进展 诊疗过程 康复介入 （2）既往史（7分） 与本病相关的基础疾病情况 过敏史 外伤史 手术史 药物史 烟酒史 家族史 （3）其他（8分） |
24 |
18 |
13 |
8 |
5 |
|
3.2询问专科情况 （1）功能障碍（15分） （2）日常生活（10分） （3）社会生活（5分） |
30 |
20 |
16 |
12 |
8 |
|||
3.3询问居家情况 （1）家属配合（1分） （2）自我照料（1分） |
2 |
1.5 |
1 |
0.5 |
0 |
|||
3.4总结问诊结果（4） |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
项目4 |
观察 （10分） |
（1）病患反应（5分） （2）病患感受（5分） |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
|
注意事项 （10分） |
（1）操作过程中保护关爱病患（2分）没有保护意识不得分 （2）适当的协助（1分） （3）尊重理解病患，鼓励病患及家属主动参与配合（1分） （4）问诊熟练、准确、无重复（6分）不熟练扣2分，不准确扣2分，欠规范扣2分 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
||
合计 |
100分 |
实际得分 |
||||||
3. 康复评定（分值占技能操作35%）
从评定方案中选择1-2项规范进行评估操作（患者体位、治疗师体位、操作方法、反应观察），评估后准备做出结论，总结评定结果。
标准：操作者需要表现出有良好的专业行为和很好的交流沟通技巧，能根据体格检查的程序对患者进行恰当和精确的康复评估，能根据患者病情选用恰当的康复评定方法。具体每项康复评定操作标准详见康复评定技术操作标准。
任务一：评估前准备（仪表、沟通、物品准备）
技能操作要求：
1.仪表：仪表大方，举止端庄，修饰着装整洁
2.沟通：向患者讲明康复评定的意义、将要采取的评
估方法和注意事项等
3.物品准备：正确选择、摆放评定工具或量表
任务二：规范进行评估操作（患者体位、治疗师体位、操作方法、反应观察）
技能操作要求
1.患者体位：正确、安全、舒适、便于配合操作
2.治疗师体位：舒适、安全、省力、便于操作
3.操作方法：动作标准、规范、娴熟、准确、稳重、有序
4.口令交流：明确、简洁、规范、高效
5.反应观察：随时观察、询问操作反应，及时调整或停止操作
任务三：评估后准备做出评定结论
技能操作要求
1.能根据检查评估的情况对患者做出正确的功能评定结论
2.评定结束后整理用物
评分细则：
项目 |
工作 |
技术操作要求 |
评分标准 |
得分 |
||||
A |
B |
C |
D |
E |
||||
项目1 |
准备工作 （10分） |
1.1治疗师准备 （1）衣着整洁，修饰得体（1分） （2）指甲修剪符合操作要求（1分）（2分） （3）洗净双手，消毒（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|
1.2患者准备 （1）患者体位放置合适（2分） （2）患者衣物暴露合适（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
1.3物品准备 （1）评定床凳的高低适合（2分） （2）评定设备选取合理（2分） |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
项目2 |
沟通 （10分） |
2.1 判断 （1）判断病患意识（1分） （2）判断患者语言表达能力（1分） |
2 |
1.5 |
1 |
0.5 |
0 |
|
2.2询问 （1）是否愿意配合（1分） （2）评定前有无其它需要（1分） （3）是否有无其它不适（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
2.3讲解 评定目的和目标 |
2 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
2.4语言 （1）语言亲和有力（1分） （2）语速适中，表达清晰（1分） （3）声音大小恰当（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
项目3 |
实施 （60分） |
3.1口述评定内容 （1）运动功能（8分） （2）感觉功能（6分） （3）其它（6分） |
20 |
15 |
10 |
5 |
0 |
|
3.2演示康复评定 （1）评定内容的典型性和重要性（5分） （2）评定方法的准确性和规范性（8分） （3）评定过程的熟练性和流畅性（8分） （4）评定结果的有效性和合理性（5分） |
26 |
20 |
15 |
10 |
5 |
|||
3.3医患配合 （1）医患沟通充分（2分） （2）医患配合默契（2分） （3）医患体位姿势恰当（2分） |
6 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
3.4物品设备处理 （1）物品设备使用合理正确（2） （3）物品设备用后整理到位（2） |
4 |
5 |
4 |
3 |
2 |
|||
3.5总结评定 总结评定结果（4） |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
项目4 |
观察 （10分） |
（1）病患反应（5分） （2）病患感受（5分） |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
|
注意事项 （10分） |
（1）操作过程中保护关爱病患（2分）没有保护意识不得分 （2）适当的协助（1分） （3）尊重理解病患，鼓励病患及家属主动参与配合（1分） （4）操作熟练、准确、无重复多余的动作（6分） |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
||
合计 |
100分 |
实际得分 |
||||||
4.康复治疗（分值占技能操作35%）
从治疗方案中选择1-2项规范进行治疗操作（患者体位、治疗师体位、操作方法、口令交流、反应观察），治疗操作后进行治疗评价，健康宣教。
标准:操作者需要表现出良好的专业行为和很好的交流沟通技巧，选择恰当的操作技术解决患者的问题，并提出有针对性的问题，能够执行对患者安全有效的操作技术，同时包括对患者进行健康教育。
任务一：治疗操作前准备（仪表、沟通、物品准备）
技能操作要求
1.仪表：仪表大方，举止端庄，修饰着装整洁
2.沟通：向患者讲明康复治疗的意义、将要采取的康复治疗措施和作用、注意事项等
3.物品准备：正确选择、摆放治疗设备和工具
任务二：规范进行治疗操作（患者体位、治疗师体位、操作方法、口令交流、反应观察）
技能操作要求
1.患者体位：正确、安全、舒适、便于配合操作
2.治疗师体位：舒适、安全、省力、便于操作
3.操作方法：操作手法正确、规范、有效，角度、力度适宜，过程熟练
4.口令交流：明确、简洁、规范、高效
5.反应观察：随时观察、询问操作反应，及时调整或停止操作
任务三：治疗操作后进行治疗评价，健康宣教，整理用物
技能操作要求
1.治疗评价：评价患者感受、治疗反应及治疗目标达到的程度
2.健康宣教：根据训练内容，布置课后训练项目或叮嘱注意事项
3.整理用物：整理床单位，整理设备和物品
评分细则：
项目 |
工作 |
技术操作要求 |
评分标准 |
得分 |
||||
A |
B |
C |
D |
E |
||||
项目 1 |
准备工作 （10分） |
1.1 治疗师准备 （1）衣着整洁，修饰得体（1分） （2）指甲修剪符合操作要求（1分）（2分） （3）洗净双手，消毒（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|
1.2 患者准备 （1）患者体位放置合适（2分） （2）患者衣物暴露合适（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
1.3物品准备 （1）治疗床凳的高低适合（2分） （2）治疗设备选取合理（2分） |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
项目2 |
沟通 （10分） |
2.1 判断： （1）判断病患意识（1分） （2）判断患者语言表达能力（1分） |
2 |
1.5 |
1 |
0.5 |
0 |
|
2.2询问： （1）是否愿意配合（1分） （2）评定前有无其它需要 （1分） （3）是否有无其它不适（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
2.3 讲解 治疗的目的 |
2 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
2.4语言 （1）语言亲和有力（1分） （2）语速适中，表达清晰 （1分） （3）声音大小恰当（1分） |
3 |
2.5 |
2 |
1.5 |
1 |
|||
项目3 |
实施 （60分） |
3.1 口述治疗方案 （1）康复目标（5分） （2）康复方案制定的合理、恰当（5分） （3）其它（6分） |
16 |
12 |
8 |
5 |
3 |
|
3.2演示康复治疗 （1）技术选取的合理性（5分） （2）治疗方法的恰当性（5分） （3）操作过程的流畅性（5分） （4）治疗结果的高效性（5分） （5）操作手法的熟练性（5分） （6）引导指令的有效性（5分） |
30 |
25 |
20 |
15 |
10 |
|||
3.3医患配合 （1）医患沟通充分（2分） （2）医患配合默契（2分） （3）医患体位姿势恰当（2分） |
6 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
3.4物品设备处理 （1）物品设备使用合理正确（2）物品设备用后整理到位 |
4 |
5 |
4 |
3 |
2 |
|||
3.5总结评定 总结治疗结果（4） |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|||
项目4 |
观察 （10分） |
（1）病患反应（5分） （2）病患感受（5分） |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
|
注意事项 （10分） |
（1）操作过程中保护关爱病患（2分）没有保护意识不得分 （2）适当的协助（1分） （3）尊重理解病患，鼓励病患及家属主动参与配合（1分） （4）操作熟练、准确、无重复多余的动作（6分） |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
||
合计 |
100分 |
实际得分 |
||||||
三、学生完成正文及视频录制后，将文件及视频命名为：“姓名+毕业设计题目”，以压缩包形式发送至指导教师邮箱。
